微格教学与课堂模拟：人大英语在职研究生如何助力教学能力提升？

一线教师的困境，你是否也经历过？“课堂设计不够灵活，学生参与度低。”“新课标要求下的教学方法更新太快，难以跟上节奏。”“想尝试项目式教学，但缺乏实际演练机会。”——这些来自一线教师的真实反馈，折射出当前教学实践中的一大痛点：理论与实践脱节，缺乏系统化的教学技能训练。而中国人民大学英语在职研究生课程，通过微格教学、课堂模拟等实践环节，为教师提供“学以致用”的成长路径。

许多教师在日常教学中面临“懂理论但难落地”的困境，核心问题在于：缺乏系统的实践指导、缺少即时反馈的演练机会、难以将新理念转化为具体教学行为。这不仅影响个人职业发展，更制约了教改项目的推进效率。

中国人民大学英语在职研究生课程，以“理论+实践+科研”三位一体的设计，直击教学能力提升的痛点：

1. 理论与实践脱节？

• 课程亮点：开设《外语教学方法与实践》《教育心理学》等课程，结合案例分析、模拟演练，帮助教师将教育理论转化为课堂设计。

• 政策依据：教育部《义务教育英语课程标准（2022版）》明确提出“强化教学实践能力”，要求教师通过“真实情境下的教学演练”提升专业素养。

2. 缺乏即时反馈的演练机会？

• 课程亮点：课程采用微格教学（Microteaching）模式，学员需分组进行5-10分钟的微型课堂展示，并通过录像回放、同行互评、导师点评三重反馈机制优化教学策略。

• 政策呼应：《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》强调“以实践为导向的教师培训体系”，课程通过微格教学精准匹配这一要求。

3. 难以将新理念转化为具体行为？

• 课程亮点：《跨文化交际》《公众演讲》等课程融入课堂模拟环节，学员需在限定时间内设计并实施完整的教学方案，解决真实课堂中的语言组织、学生互动等难题。

• 实践价值：通过“设计-演练-反思”的闭环训练，帮助教师快速掌握新课标倡导的探究式学习、差异化教学等方法。

在职学习，兼顾成长与职业发展

• 灵活授课：周末线下集中授课（校内）+ 线上讨论，兼顾工作与学习。

• 权威师资：课程由人民大学外国语学院教授、博士生导师亲自指导，结合人大附中等一线教学经验。

• 职业赋能：结业证书由中国人民大学颁发，为职称评审、绩效考核提供有力支撑。满足条件可申请硕士学位。

名额有限，行动刻不容缓！

教学能力的提升，从来不是一蹴而就的事，但系统化的实践训练可以成为突破口。中国人民大学英语在职研究生课程，以“高端、精品”的定位，为骨干教师和教育从业者提供从“理论到课堂”的完整解决方案。限额招生，即将截至！详情可咨询在线老师，获取专属报名通道，抢占先机！